Mooc – Le point sur le TDAH: comprendre, soutenir et accompagner les jeunes

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Cette formation propose un tour d’horizon du TDAH fondé sur la littérature scientifique récente afin de permettre aux participants et participantes de mieux comprendre le TDAH, ses symptômes et ses manifestations.

Elle explore diverses approches d’intervention et stratégies susceptibles d’aider les parents et le personnel scolaire à mieux soutenir leurs enfants et élèves dans leur développement et leurs apprentissages, tant à la maison qu’à l’école.

Formation du 23 septembre au 11 novembre 2019

Durée: 7 semaines

Effort: 2 à 3 heures/semaine

Inscription: jusqu’au 21 octobre 2019

Au programme

Module 1 – Le point sur le TDAH

    Historique du TDAH
    Manifestions et diagnostic du TDAH
    Problèmes associés au TDAH : comportements à risque et blessures
    Difficultés neurocognitives associées au TDAH : les fonctions exécutives
    Épidémiologie et étiologie

Module 2 – Les approches d’intervention1

    TDAH et hygiène de vie
    L’approche comportementale
    L’approche pharmacologique

    Les approches contemplatives
    Le rétablissement
    L’intervention en milieu scolaire

Module 3 – Intervenir au quotidien

    L’établissement d’un contexte favorable à l’adoption d’un bon comportement
    Les caractéristiques d’une intervention réussie
    Les interventions incontournables

    Interventions qui permettent d’atténuer les difficultés liées aux principales  manifestations du TDAH
    Interventions pour composer efficacement avec les comportements d’opposition
    Interventions pour aider les jeunes à mieux gérer leur anxiété

Module 4 – Soutenir le jeune dans ses apprentissages

    Interventions spécifiques liées au développement des habiletés sociales
    Interventions spécifiques liées aux apprentissages scolaires
    Interventions spécifiques liées à la régulation émotionnelle

Équipe d’enseignantes


Nancy Gaudreau, Ph. D.

Détentrice d’un doctorat en psychopédagogie, Nancy Gaudreau est professeure en adaptation scolaire au département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de la faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Elle est chercheuse à la Chaire de recherche bienêtre et prévention de la violence, au Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS) et membre du réseau Périscope. Ses intérêts de recherche portent sur la formation et l’accompagnement du personnel éducatif, le développement de leur sentiment d’efficacité personnelle et leurs pratiques d’intervention envers les élèves présentant des difficultés comportementales.

Elle compte aussi plus de 15 années d’expérience en milieu scolaire à titre d’enseignante et de conseillère pédagogique en adaptation scolaire, spécialiste des troubles du comportement à l’école.

Marie-Pier Duchaine, B. Ed.

Marie-Pier Duchaine est détentrice d’un baccalauréat en Éducation préscolaire et enseignement primaire de l’Université Laval. Actuellement, elle est étudiante à la maîtrise en psychopédagogie de l’Université Laval, sous la direction de Nancy Gaudreau. Son projet de mémoire de recherche porte sur les points de vue d’enseignants sur les effets perçus d’un MOOC portant sur le trouble du déficit de l’attention/hyperactivité. Elle est aussi auxiliaire de recherche pour la Chaire de recherche bienêtre et prévention de la violence à l’école, membre étudiante du Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS) ainsi qu’étudiante-chercheure pour le Réseau des établissements scolaires pour l’utilisation des connaissances issues de la recherche (RÉU-CIR).

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